감각통합이 어려운 우리 아이, 학교에 가면 어떤 모습이에요?

안녕하세요! 맑음입니다. ^^오늘은 학교에 다니는 청소년 자녀들이 감각통합에 어려움을 겪을 때 나타나는 모습에 대해 알아보려고 합니다. 취학 후 자녀들이 학교에서 감각통합의 어려움을 가질 경우 어떤 모습을 보이게 될까요?

출처 : freepik

학교는 학령기 아동에게 다양한 경험을 나누는 장소로 가끔 아이들은 집에서는 잘하거나 특별한 문제를 보이지 않고 학교에서 학습하면 어려움을 보이는 경우가 있습니다. 이는 ‘학습’이라는 복잡한 과정이 감각통합의 기초 위에서 발달할 수 있기 때문입니다. 이전 게시물에서 다룬 어린 시절 나타나는 감각통합의 어려움이 해결되지 않은 채 학교에 가면 이러한 어려움들은 계속해서 아이들의 학교생활 전반에 다양한 어려움을 야기합니다. 오늘은 영유아기를 넘어 학령기와 청소년 자녀들에게는 또 어떤 모습으로 감각통합의 어려움이 나타나는지 알아보겠습니다.

눈, 귀, 손과 신체에서 들어온 정보를 통합하기 어려운 모습

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여러 숙제를 동시에 해야 할 때 한 과목에서 다른 과목으로 바꿔서 집중하기가 어려워요. 교실 내 표시를 찾는데 더 오래 걸리거나 어려워합니다. 과제 제출처 알기, 칠판에 숙제가 적힌 곳 알아보기) 교사의 지시사항을 동시에 해야 할 경우 집중적으로 실행하기 어렵습니다. 책도정리하고연필도정리하라교과서를참고해서프린트에빈칸을채워라수학과목에서패턴의규칙(유사성과차이점)을찾기어렵습니다.수업시간에 선생님의 말씀을 듣고 동시에 필기를 하는 것이 어려워집니다.토론 수업에 집중하기 어렵고 토론 내용을 이해하기 어렵습니다.학교 과제를 할 때 시간이 오래 걸려요. 새롭고 익숙하지 않은 내용을 접하면 당황스럽고 긴장됩니다. 친구들과의 대화를 잘 이해하고 있어서 대화 참여가 어렵습니다. 친구들이 동시에 이야기할 때 대화 참여가 어려워 당황스러워요. 중력을 처리하는 전정감각 통합이 어려운 모습

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머리와 몸을 세워서 바른 자세를 유지하기가 어렵습니다, 만약 바른 자세를 유지할 수 있더라도 많은 노력이 필요하고 쉽게 피로해집니다. 학교 수업시간에 자세에 대한 지적을 자주 받아요. 공부할 때 자주 엎드리거나 어딘가에 기대어 있는 모습을 자주 볼 수 있습니다. 무거운 가방을 메는 것이 또래보다 더 힘들어요. 다른 친구들과 함께하는 축구, 야구, 피구처럼 균형을 잡는 것이 필요하거나 움직임을 예측하기 어려운 활동을 선호하지 않습니다. 학교 일과를 마치고 집에 오면 너무 피곤해요. 근육과 관절에서 느껴지는 고유 수용성 감각의 통합이 어려운 모습

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학교에서 혼자 신발끈을 묶거나 가위로 정교하게 작업하는 데 시간이 걸립니다.비오는 날 우산을 펴고 접는 것을 잘하지 못해요.연필심을 부러뜨리지 않고 힘을 조절하여 글을 쓰는 것이 어렵습니다.책을 읽을 때 자주 행을 떨어뜨려 읽습니다.선생님의 설명을 들으면서 칠판 글씨를 노트에 옮겨 쓰기 힘들어요.급식실에서 트레이를 들고 이동할 때 국물을 자주 흘립니다. 체육시간에 체조나 춤 동작 등을 따라하기 어렵고 익히는 데도 시간이 걸립니다. 촉각이 예민한 모습출처 : freepik땀을 흘리고 습한 옷을 입고 있는 것이 불편하여 신체 활동을 좋아하지 않습니다. 친구들과 축구를 할 때 의도하지 않은 접촉이 있을 때 나를 공격한 것으로 오해해요. 줄을 서 있다가 실수로 친구가 나를 만지면 화를 내거나 친구를 오해해서 친구를 때리기도 해요. 친한 친구라도 포옹을 하는 등의 신체 접촉을 하는 것을 좋아하지 않습니다. 옷을 입을 때 특정 부분(목에 닿는 교복 칼라 혹은 터틀넥, 허리에 닿는 고무줄 바지, 발목 또는 손목에 닿는 신축성 있는 소매 등)이 불편합니다.감각 통합의 어려움에 의한 학교 생활에서 반복되는 좌절을 경험하면 우리 아이는 또래와 교사와 좋은 관계를 유지하기가 어려워지면서 스스로”나는 나쁜 애구나””나는 친구보다 이런 점이 부족하다”와 생각, 어린 자존심도 떨어질 가능성이 있습니다.아이의 자기 존중감이 낮아지면 아이가 학교 생활을 통해서 성취하는 유능함도 저하합니다.이런 경험이 계속되면, 자기 비하나 우울에 이어질 가능성도 있습니다.만약 우리 애가 감각 통합의 어려움을 보인다면 어떤 감각에 어려움이 있는지 먼저 파악하고 감각 통합적인 도움을 받는 것을 추천합니다.※이 글은 염·혜진(숙명 여대 심리 치료 대학원 놀이 치료 학과)인턴이 소장의 지도 아래 작성한 글입니다.참고 문헌 Jean Ayres, 김·교은미 외 7명 역(2009).”감각 통합과 아동”군자 출판사의 김영미, 지·석영, 노·존스(2003).아이들을 이해하고 돕기 위한 감각 통합 Q&A. 존 댐 미디어.박지훈, 이은정, 노·존스 이 햐은슥 차·전진(2010).방과후 감각 통합 프로그램(감각 통합 치료)가 학교에서 기능적 과제 수행에 미치는 효과, 대한 감각 통합 치료 학회지.Vol.8, 27-40